La mediación con personas sordociegas.

PALENCIA, 17 de mayo de 2008.

“La mediación con personas sordociegas” es el título de una de las ponencias que se dieron en las II Jornadas Formativas y talleres CILSECyL.

Antonio Porras Fernández, mediador en Sordoceguera de FOAPS (Fundación ONCE para la Atención de Personas Sordociegas), fue el responsable de introducirnos en el apasionante mundo de la mediación y la sordoceguera . Todo desde su perspectiva como mediador y a través de lo que él vive diariamente en su trabajo con niños sordociegos.

No voy a reproducir su ponencia, que personalmente me gustó mucho, pero sí apuntar una serie de ideas o conceptos a tener en cuenta:

* Aunque es fácil relacionar Lengua de Signos y Sordoceguera, hay que ir con cautela, puesto que cada persona sordociega es diferente, y es posible que se den casos en los que el sistema de comunicación más adecuado para esa persona, vistas sus circunstancias y factores personales, no sea la lengua de signos.

* El mediador no sólo trabaja con la persona sordociega, sino también con su entorno: familia, amigos, educadores y especialistas (logopeda,pediatra, etc…). El niño pasa por múltiples manos. De ahí la importancia del trabajo en equipo.

* Lo primero que el mediador ha de hacer es saber cuánto ve y cuánto oye la persona sordociega. Para ello es imprescindible el informe oftalmólogico y la audiometría. Los padres no son fuentes fiables de información para los profesionales.
En base al resultado de estos informes, el mediador se hace una idea del proceso a seguir, estableciendo una línea de intervención y un listado de prioridades.
Nada es al azar: el mediador actúa dentro de este Programa de Intervención, y todas sus acciones van encaminadas a cumplir con este ptograma.

* La Gran Diferencia entre el Mediador y el Guía-Intérprete es la intencionalidad educativa. El mediador “decide” en ocasiones por la persona sordociega. Interviene, como si fuera un profesor de apoyo, para facilitar el acceso del niño al entorno, trabajando en presencia del tutor, madre, padre o especialista… hasta que el niño llega a una situación de “autonomía” , en la que ya es capaz de decidir por sí mismo. Y aquí ya entra la figura del Guía-Intérprete.
El Guía- Intérprete “no decide” por la persona sordociega: también facilita el acceso de la persona sordociega al entorno suministrándole toda la información que necesita, tanto contextual como lingüística, pero la persona sordociega tiene la suficiente “autonomía” para tomar sus propias decisiones.

* El perfil del mediador, en líneas generales, sería el siguiente:
- Interpretar y negociar significados.
- Facilitar la comunicación.
- Apoyar para la autonomía.
- Proporcionar información sobre el efecto de las acciones.
- Actuar como educador,motivador y conductor de aprendizaje.

* Y los objetivos de la intervención serían:
- Procurar conocimiento del mundo.
- Ofrecer situaciones de interacción.
- Motivar el desarrollo de la comunicación.
- Favorecer la adquisición del lenguaje.

Estas son sólo algunas de las cosas que Antonio nos transmitió a través de su ponencia.
En la sección de Materiales de Trujamania voy a colgar en breve más información de lo que fue esta ponencia, puesto que él mismo puso a disposición de los asistentes todo el material de lo que fue su intervención en estas jornadas.

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